第二单元 幼儿期的认知发展
一、幼儿记忆的发展
(一)幼儿记忆发展的特点
1、无意识记为主,有意识记发展较迅速
2、形象记忆为主,语词记忆逐渐发展
3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
(二)幼儿的记忆策略
1、儿童记忆策略的发展
(1)基本上没有记忆策略(5岁以前)
(2)经指定能够运用记忆策略(5-8.9岁)
(3)主动自觉地运用记忆策略(10岁以后)
2、幼儿后期能运用的记忆策略:
视觉“复述”策略
复述策略
特征定位策略
二、幼儿思维的发展
幼儿思维的两大特点:
1、思维的主要特征是具体形象性思维
2、逻辑思维开始萌芽
(一)具体形象性思维是幼儿思维的主要特征
1、思维具体形象性的特点:可塑性、动态性
2、幼儿认知发展的趋向性:由近及远;由表及里;由片面到比较全面;由浅入深
3、自我中心现象
4、有一定的计划性和预见性
(二)逻辑思维初步发展
1、幼儿所提问题类型的变化
2、幼儿概括能力的发展
(1)食物概念的发展
(2)类概念的发展
3、幼儿推理能力的初步发展
(1)幼儿最初的推理是转导推理
(2)对熟悉事物的简单推理
三、幼儿想象的发展
(一)无意想象经常出现,有意想象日益丰富
(二)再造想象占主要地位,创造想象开始发展
(三)通过良好的教育和训练,幼儿的创造想象会得到显著发展
1、幼儿创造想象的新颖性
2、幼儿创造想象的神奇性
3、幼儿创造想象的超越性
4、幼儿创造想象的未来指向
第三单元 幼儿言语的发展
一、言语发展对儿童发展的重要意义
(一)语言是儿童人际交流的工具
(二)言语是有助于儿童适应环境的重要工具
(三)在儿童超越具体环境进入新的境界过程中,言语发挥着不可取代的重要性
(四)言语发展是幼儿期心理发展的助推器
二、幼儿词汇的发展
(一)词汇数量的增加
3岁(1000左右)-4岁(1600左右)-5岁(2200左右)-6岁(3000左右)-7岁(4000左右)
(二)词类范围的扩大
(三)词义的深化
1、幼儿掌握词汇的特点
(1)词义笼统含糊
(2)词义所指非常具体
(3)幼儿末期掌握词汇的概括性逐渐增加
2、消极词汇的和积极词汇的消长
3、儿童真正理解和正确使用词汇的指标
三、句子的发展
(一)理解句子的策略
1、语义策略
2、次序策略
3、非言语策略
(二)掌握句法结构的发展
1、从不完整句到完整句
2、从简单句到复合句
3、从陈述句到多种形式的句子
4、从无修饰语发展到有修饰语