1.皮亚杰认为影响儿童发展的因素：成熟、经验、社会环境和平衡。

2.注意区分皮亚杰的适应理论的建构学说（图式、同化、顺应和平衡）。

3.智力的本质—— 适应

4.遗传决定论——高尔顿

5.维果茨基—— 最近发展区

1.皮亚杰认为影响儿童发展的因素：成熟、经验、社会环境和平衡。注意区分皮亚杰的适应理论的建构学说（图式、同化、顺应和平衡）。

2.皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作．即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。

3.学习的最佳期限的前提和条件如：1、以个体的发育成熟为前提。2、要以一定对心理技能发展为条件。最重要的是某些心理技能处于开始形成但尚未成熟时，进行有关教学，效果最佳。这道题在《基础知识》203页。综合考试考过原题，答案是D。

4.皮亚杰认为智力的本质是适应。“智慧就是适应”，“是一种最高形式的适应”。

5.创始人是高尔顿。遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

6.适应包括了同化与顺应这两个相辅相成的过程。当有新的事物和刺激出现时，个体先用同化原则使新事物与旧图式发生联系，使新的信息被吸收到已有的图式之中；同时再用顺应原则把旧图式加以改变，从而使之与新的环境与刺激相适应，并最终形成新图式。

7.图式即认知结构。“结构”不是指物质结构，是指心理组织，是动态的机能组织。图式具有对客体信息进行整理、归类、改造和创造的功能，以使主体有效地适应环境。图示的这种认知结构不断地从低级向高级发展，并经历着不断建构的过程。

8.通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论，代表人物班杜拉。该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的。强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性强化。

9.二因素论主要观点：第一，心理发展是由遗传和环境两个因素决定的。第二，把遗传和环境视为影响儿童心理发展的同等成分，看作是两种各自孤立存在的因素。第三，企图揭示各因素单独发挥作用的程度。