影响心理发展的因素

1、成熟 2、经验 3、社会环境 4、平衡化

1、感知运动阶段（0-2岁）

2、前运算阶段（2-6、7岁）

3、具体运算阶段（6、7-11、12岁）

4、形式运算阶段（11、12岁）

（三）心理起源于动作，动作是心理发展源泉

皮亚杰“发生认识论”研究人类认识（认知、智力、思维、心理）的发生和结构。

皮亚杰心理发展观

起源于主体动作，本质是主体对客体

心理发展建构说

图式、同化、顺应、平衡四个基本概念。

（四）影响心理发展因素

1、成熟

2、经验

（1）物理经验

（2）数理逻辑经验

3、社会环境

4、平衡化

四、心理发展的年龄阶段

（一）以认知结构发展特点为标准划分

1、感知运动阶段（0－2岁左右）

2、前运算阶段（2－6、7岁）

（1）泛灵论（2）自我中心主义（3）不能理顺整体和部分（4）四维的不可逆性（5）缺乏守恒

3、具体运算阶段（6、7－11、12岁）

获得守恒概念、思维具有可逆性，但需要具体事物支持。

4、形式运算阶段（11、12岁及以后）

凭借抽象推理适应环境

（1）思维摆脱内容束缚

（2）进行假设演绎推理

（二）以人格特征为标准划分

1、艾里克森 心理社会发展阶段论述

2、艾里克森人格发展阶段划分

（1）婴儿期（0－2）信任感－怀疑感  品质：希望

（2）婴儿后期（2－4）自主感－羞耻感  品质：意志

（3）幼儿期（4－7）主动感－内疚感 品质：目标

（4）童年期（7－12）勤奋感－自卑感 品质：能力

（5）青少年期（12－18）角色同一感－角色混乱感  品质：

（6）成年早期（18－25）亲密感－孤独感  爱

（7）成年中期（25－50）繁衍感－停滞感  关心

（8）成年晚期（50以后）完善感－失望感或厌恶感

艾里克森：心理－社会危机。

第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系

一、内动力指人类所具有的自生成、自发展的心理动力

二、外动力 指家庭和社会文化环境对儿童影响和教育

三、儿童心理发展是内动力和外动力相互作用

第六单元 儿童早期心理发展的关键期

一、关键期的概念

二、基本观点

（一）个体 早期发展优劣对毕生心理发展质量具有重要影响

（二）儿童早期是独特发展时期

（三）发展变化既迅速又显著

（四）早期对负面影响（营养不良）最为敏感，甚至影响终身

三、敏感期

第七单元 发展心理学简史

至今已有130多年历史

一、儿童心理学的诞生和演变

（一）诞生基础

1、诞生思想基础

欧洲文艺复兴（14－16世纪）

2、研究基础

福禄贝尔“恩物”，达尔文（1809－1882）《一个婴儿的传奇》（1876）

近代科学三大发现：细胞、能量转化、进化论

达尔文进化论认为，进化是差异、遗传和选择

（1）发现动物和人类心理的连续性

（2）强调心理适应环境作用

（3）开拓儿童心理与个体差异心理学新领域

（二）科学儿童心理学诞生（19世纪 后半期）

普莱尔（1842－1897）德国生理学家、实验心理学家、儿童心理学家，1882《儿童心理》一书发表。用观察法

（三）儿童心理学的发展（19世纪末－20世纪初、中期）

19世纪末－20世纪初

1、涌现出一批儿童心理学研究的先驱人物

霍尔

2、不同学派对心理发展的论述与纷争

3、学派的演变与增新

20世纪中期以后是儿童心理学，是儿童演变和增新时期

1、主要表现

2、集中反映各学派分化和学科概念革新，新精神分析学派、新行为主义学派、新认知发展学派。

二、从儿童心理学到发展心理学的演变（20世纪 后半）