托马斯和切斯根据适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等将婴儿气质分为三种：

1、容易抚养型（40%）

2、抚养困难型（10%）

3、发展缓慢型（35%）

婴儿依恋的类型：

回避型依恋（20%安全型过高）、安全型依恋（65%-70%）、反抗型依恋（10%）

三、婴儿的加工整合

第五单元 婴儿的言语发展

一、婴儿的发音

（一）阶段性

（二）特点

二、婴儿词汇的发展

（一）词汇量发展

（二）掌握词汇的特点

三、婴儿句子的发展

言语获得的理论

（一）后天学习理论

（二）先天成熟理论—转换生成说；乔姆斯基

1、语言是利用规则去理解和创造的

2、语法是生成的

第六单元 婴儿个性和社会性发展

（一）婴儿气质类型

1、按活动特性划分

情绪性

活动性

冲动性

社交性

2、按三种类型划分（托马斯等）

适应性、生活节律、情绪状态、趋避性

（1）容易抚养型（40%）

（2）抚养困难型（10%）

（3）发展缓慢型（35%）

（二）气质的稳定性特征

（三）婴儿气质可控性和可变性及其与教养关系

1、婴儿气质对早期教育的影响

2、对婴儿气质的影响作用：

二、基本情绪发展

（一）兴趣发展

1、先天反射性反应阶段（出生－百日前后）

2、相似性物体再认知觉阶段（半岁前后）

3、新异性事物探索阶段（1岁前后）

（二）婴儿的社会性微笑

1、自发性微笑（0－5周）

2、无选择社会性微笑（5周－4个月）

3、有选择的社会性微笑（4个月以后）

（三）婴儿社会性哭泣

1、自发性的哭

2、应答性的哭

3、主动操作性的哭

5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。

（四）分离焦虑

（五）情绪对婴儿生存和发展意义

1、是婴儿早期适应环境的首要心理承担者

2、是激活婴儿心理活动和行为的驱动力

（1）本能性的驱动力

（2）心理社会性驱动力

3、情绪的社会性参照功能

三、婴儿的社会性依恋

是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会 性联结，也是婴儿情感社会 化的重要标志。

（一）婴儿依恋的发展阶段

鲍尔比四阶段划分：

1、无差别的社会反应阶段（人人如此）

2、有差别的（偏爱熟人）

3、特殊的情感联结阶段（恋 母情结）

4、互惠关系形成阶段（能接受母亲暂时离开）

（二）依恋的类型是（安斯活斯三种类型）

1、回避型依恋（约占20%）

2、安全型依恋（约占65%－70%）

3、反抗型依恋（约占10%）

（三）早期教养对依恋煌影响

1、重要意义

（1）早期社会性依恋对日后人格特征的影响

（2）影响个体内在工作模式的形成

A、恒河猴社会性剥夺实验

B、1945年，调查南美洲一家孤儿院

2、母亲教养方式三个标准：

（1）反应性

（2）情绪性

（3）社会性刺激

四、婴儿自我的发展

自我意识：主体的自我意识

认识自己，主体从客体中区别出来

（一）婴儿自我发展过程

哈特的三阶段

1、主体我的自我意识（5~15个月）

2、客体我的自我意识（15~24个月）

（二）促进婴儿自我的健康发展

心理卫生

一、充足的营养和睡眠，获得信任感，克服怀疑感

二、关注情感需要，建立安全型母婴依恋

三、积极对待婴儿

四、促进婴儿认知活动的发展

早期教育策略

基本原则：超前一步进行教育训练

发展规律：5个月左右婴儿喜欢伸手够悬挂玩具

早教策略：4个月在床铺上悬挂玩具锻炼手眼协调能力，培养探索精神。

发展规律：1岁2个月左右会走路

早教策略：1岁左右扶其行走

发展规律：1岁半