四、幼儿口语表达能力发展

（一）从对话语向独白语发展

（二）从情境语向连贯语发展

五、请用技能的发展

（一）早期沟通的手势

（二）听的语用技能

（三）说的语用技能

第四单元 幼儿个性和社会性发展

1、个性的初步形成

（一）显示出较明显的气质特点

自我意识的发展

（二）表现出一定的兴趣爱好差异

（三）表现出一定的能力差异

（四）最初的性格特点的表现

二、自我情绪体验的发展

（一）幼儿的自尊感随年龄增长而迅速发展

（二）幼儿期自尊水平高低一定程度上预测以后的和适应性

（三）影响儿童自尊的因素

1、父母教养方式

2、同伴关系因素

自我评价能力的发展

3.5-4岁，5岁已能进行自我评价。特点：

1、依从成人评价发展开始独立评价

2、对外部行为表现评价发展到内在品质评价

3、从简单笼统评价发展较为具体评价

4、主观情绪性评价发展到初步客观性评价

幼儿自我控制能力发展

转折4-5岁，5-6岁有一定自我控制能力

4种类型：

运动抑制   情绪抑制  认知活动抑制  延缓满足

三、幼儿期儿童认同的发展

（一）认同及其对儿童发展的意义 

（二）幼儿期儿童认同的对象

四、儿童发展的第一逆反期

（一）第一逆反期发展性特点

1、特殊的心理需求和行为表现

2、儿童心理发展的阶段性特点

（二）父母因势利导、循循善诱地进行教育

幼儿期的心理卫生

一、组织多种形式的游戏

二、鼓励孩子与同伴交往

三、培养良好的生活行为习惯

四、培养其独立性

自尊：控制大小便。

自我评价：五岁左右，开始出现  我  这个词，

表扬尽可能具象化，特聪明是抽象词，比如说宝宝现在可以自己睡觉了，你特别勇敢。

抽象评价转化成具象评价

不活在他人的评价里，自己觉得自己是什么样的。

延迟满足能力：等待三个月买喜欢的玩具

叛逆期：你所认识的世界跟妈妈告诉你的不一样时你会听谁的？听自己的。告诉孩子我是怎么想的，而不是你应该怎么样，我允许你.....