桑德伯格提纲中人口学资料：
姓名、性别、年龄、职业、收入、婚姻、住址、出生日及地点、宗教、教育、文化水平和文化背景

多重选择性-——属于封闭式问题

提问不当可能会带来的消极作用：造成依赖，责任转移，减少求助者的自我探索，产生不确定的信息，产生防御心理及行为。

心理咨询师控制会谈方向的方法有：

释义  中断   情感反射   引导。

心理咨询师的提问只是表达自己的看法,而非推动求助者的自我探索,这是解释性问题。

会谈内容的选择是极重要的，特别是把会谈作为治疗手段时，会谈的内容必须认真选择。选择会谈内容的原则可有以下几条：1.适合求助者的接受能力。2.对求助者的病因有直接或间接的针对性，对求助者的个性发展或矫正起关键作用，对深入探索求助者的深层病因有意义，对求助者症状的鉴别诊断有意义，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。3.对改变求助者的态度有积极作用。

无论采用哪种咨询心理学的理论，在临床操作中都必须采集客观的背景材料。人们经常选用桑德伯格制定的一个提纲。桑德伯格提纲中人口学资料：姓名、性别、年龄、职业、收入、婚姻、住址、出生日及地点、宗教、教育、文化水平和文化背景。

心理咨询师通过刺激求助者来控制会谈方向，这是情感反射。这里必须注意的是，在初次会谈时尽量不使用这种方法，因为这往往容易引起求助者的情绪紊乱，一时难以控制。

在进行摄入性会谈时应该注意的是：1）态度必须保持中性。接待、提问、倾听过程中，态度必须保持中性；2）提问中避免失误；3）咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话；4）不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容；5）在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论；6）结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束语，以免引起求助者的误解。

多重选择性问题并不是开放性问题，仍属于封闭式问题，使我们获得的信息仍然受到限制。

选择会谈内容有三个原则：(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。

通过会谈了解求职者的客观背景资料，了解健康状况，工作情况和家庭状况等等，通过会谈了解求助者当前的感受状态，咨询动机和期望等。

咨询性会谈是针对健康人的某些问题，如职业的选择。

在书本关于摄入性会谈，对会谈内容归类部分提到：在咨询中，除非得到求助者同意，一般情况下，不能做详细的笔录，非经求助者同意也不能录音和录像。

会谈法是心理咨询人员掌握的心理学方法之一。在20世纪20年代，临床心理学家就把这种方法定义为“一种有目的的交谈”。特别在初诊接待时，心理咨询人员都要采用这种方法获得临床信息以及建立与求助者之间的“帮助关系”。

心理咨询师在与求职者会谈时，只能持一种非批判性态度。

应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，如遭到强奸、想自杀、突然的精神创伤，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。

在选择对来访者的个性发展或矫正起关键作用的会谈内容,符合（有效性 ）的原则。

修饰性反问(rhetoricalquestions)。这类问题实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回答。比如“您只谈学生学习不好，可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢”“您知道，一个人怎么能发现真理呢”这样的问题，常常使会谈陷入僵局。即便是把会谈接下去，也会把所谈的内容引向空洞和抽象的评价，离开具体问题，对求助者毫无益处。

心理咨询师的态度必须保持中性。接待、提问、倾听过程中，心理咨询师的面部表情、提问的语调、动作，均不可表达出对会谈的哪类内容感兴趣，不然可能会将暗示和诱导因素带人到摄人性会谈中，从而使求助者的报告产生偏离，丢失客观信息。中断是一种控制会谈方向的方法，可以使用，不必等到取得信息时。非评判性态度是使求助者感到轻松的重要因素，它可以使求助者无所顾忌，从而把内心世界展现出来。

提问不当可能会带来的消极作用：造成依赖，责任转移，减少求助者的自我探索，产生不确定的信息，产生防御心理及行为。

心理咨询师控制会谈方向的方法有：释义,中断,情感反射引导。

凯利6种不恰当的提问方式1“为什么”。2、多重选择性问题：“你有什么感觉，是沮丧还是生气？”3、修饰性反问：“你知道，一个人怎么能发现真理？”4、责备性问题：“现在这样，当初你干什么来着”5、解释性问题：只是表达咨询师的看法，6、多重问题：“她的父亲是怎么看待这个问题的呢？你本人又是怎样做这件事的